بررسی تأثیر آموزش مهارتهای مطالعه بر راهبردهای مطالعه در دانشجویان علوم کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
Authors
Abstract:
Purpose: Learning and teaching strategies are sources of great importance that provide practical guidelines for improving teaching quality and students’ educational success. The present research aims to study the impact of teaching reading and learning skill courses on reading and learning strategies among the medical LISc students of Esfehan Uuniversity of Medical Science. Method: The present research is a quasi-empirical study conducted on two groups using a pretest and a post test. The research population included 50 medical LISc students of Esfehan University of Medical Science in the year 2010. The course was presented as a workshop. Short-lecture teaching methods, group work, group discussion, question and answer methods and seminars were used to present the course. Individual and demographic information questionnaires as well as reading and learning strategies were the tools of data collection. In order to compare the quantitative data and to compare the scores before the workshop and after the workshop and to compare the qualitative data, a T-test and a paired T-test and a Chi-Square test were respectively used in SPSS. The average scores achieved from 10 scopes of reading and learning strategy questionnaires in the first test in both groups did not show any significant difference. After participation in the teaching course, as compared with before participation, the students' scores in 5 scopes of main idea selection (p=0.0002), reading guide (p=0.000), information processing (P=0.0002), self-evaluating (P=0.005) and use of test strategy (P=0.000) significantly increased. Originality/Value: With due attention to the point that intellectual skills and mental strategies can be taught and learned, the above mentioned course can be used to improve students' reading and learning strategies.
similar resources
ارزیابی کیفیت آموزش کتابداری و اطلاع رسانی: مطالعه دانشگاه های اصفهان و علوم پزشکی اصفهان
امروزه موضوع بهبود کیفیت آموزشهای دانشگاهی به جزئی جدایی‌ناپذیر از مدیریت آموزش عالی کشور تبدیل شده است. آموزش کتابداری و اطلاع‌رسانی نیز به‌عنوان یک رشتة دانشگاهی، از این امر مستثنا نیست. هدف اصلی پژوهش حاضر، سنجش کیفیت خدمات آموزشی کتابداری و اطلاع‌رسانی در دانشگاه‌های اصفهان و علوم پزشکی اصفهان است. این پژوهش از نوع توصیفی ـ پیمایشی است. از ابزار سروکوال برای گردآوری اطلاعات جامعة پژ...
full textتأثیر آموزش راهبردهای یادگیری و مطالعه (راهبردهای فراشناختی) بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان ناموفق دانشگاه علوم پزشکی ارومیه (1390)
هایده فیضی پور [1] ، دکتر احد زینالی [2] * تاریخ دریافت 26/09/1391 تاریخ پذیرش 02/11/1391 چکیده پیش زمینه و هدف: افت تحصیلی در دانشگاه‌ها به عنوان یکی از مشکلات عمده مراکز آموزش عالی مطرح می‌باشد و نیاز به راهکارهای مداخله‌ای ضرورت پیدا کرده است. این مطالعه به منظور بررسی تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری و مطالعه بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دچار افت تحصیلی انجام شده است. مواد و روش‌ها...
full textمقایسه عادت های مطالعه دانشجویان کتابداری دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
مقدمه: مدیریت زمان، شرایط فیزیکی مطالعه، توانایی خواندن، یادداشت برداری، انگیزش یادگیری، حافظه، آمادگی برای برگزاری امتحانات و سلامتی به عنوان عادت های مطالعه می تواند باعث بهبود مطالعه و انجام مطالعه اثر بخش گردد. هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه عادت های مطالعه دانشجویان کتابداری دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بود. روش ها: این پژوهش توصیفی مقایسه ای بر روی کلیه دانشجویان کتابداری که ...
full textتأثیر آموزش ابراز وجود بر عزّت نفس و افسردگی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
Background and Aim: Assertiveness is considered as one of the important factors of success in inter-personal relationships. Weakness in this ability causes to increase stress and results in impaired mental health. On the other hand, previous studies show the effect of assertiveness on educational and career success. The purpose of this study was to investigate the effect of assertiveness traini...
full textکارایی آموزش مهارتهای مرجعنگاری به دانشجویان مطاله موردی: دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
هدف: هدف از این بررسی شناخت کارایی سه شیوه آموزش مرجعنگاری به دانشجویان جهت انتخاب بهترین شیوه و از این طریق افزایش کارایی و کاهش هزینه‌های (زمانی و مالی) غیر ضروری است که دانشجویان و نظام دانشگاه در این زمینه متحمل میشود. روش: بر اساس اطلاعات گردآوری‌شده از روند کنترل مرجع طی 11 ماه در فاصله آبان ماه 1388 تا مهر ماه 1389، تعداد 207 پایان‌نامه در سه مقطع عمومی، تخصصی و کارشناسی ارشد به بخش پ...
full textMy Resources
Journal title
volume 18 issue 1
pages 155- 164
publication date 2012-05
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023